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《黄河颂》教案设计
营口市第十四中学
白铁双
教学目标：
1、了解诗歌的作者和写作背景，整体把握歌词主体部分。
2、有感情地朗读诗歌。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏黄河视频资料，学生感受。 2、让学生说说你见到的黄河，用语言描述。
教师：黄河是我们的母亲河。它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。。人们歌颂它，因为它孕育了华夏五千年的文明；人们赞美它，因为它就是一部中华民族的历史；人们颂扬它，因为它与它的人们一起经历过抗争与苦难。下面请同学们欣赏一首和黄河有关的诗歌《黄河颂》，希望大家用心去感受。
二、交流作者与作品信息：
1．学生组内交流写作背景。
2.屏幕展示并配图片：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，
1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
三、朗读感悟。
学生大声朗读。思考：这首诗主要写什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
四、朗读交流
1、教师范读朗诵词
思考：
（1）体会朗诵词的作用
（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
2、学生齐读朗诵词进一步体会它所起的作用。
3、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。
从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面” ，描写了黄河的英雄气魄。从“啊！黄河”到“发扬滋长”赞颂了黄河所代表的民族精神。
4、小组练读 体会怎样通过朗读表现黄河的英雄气魄。（提示：注意重要词语）
“望”停顿稍长，“掀、奔、劈”重读，四句越读越激昂，以表现黄河的气势。
5．个读/齐读这一节。
6．赞颂黄河部分，我们可以根据一个很明显的标志把这一部分分为哪三个层次？这三个层次的朗诵方法一样吗？小组讨论，作答。
三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。
第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。
而第三个则是写黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情应该是最浓厚的，应达到顶峰。
7、学生叠加式朗读这一部分。（分三大组：第一组读第一个“啊！黄河！”内容； 第二“ 啊 ！黄河！” 由 一加二 组读；第三个“啊！黄河！
” 三个组加一起读。） 8．总结朗读经验：读好诗歌，要注意些什么问题？
我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。最能够体现诗句的内容、抒发我们感情的词语，就是关键词。
除此之外，我们还可以采用哪些手段增强我们的朗诵效果？
布置背景、在朗诵时配上音乐、加入动作，表情，增加手势、分角色来读，把诗歌的韵味层次都读出来。 9．分角色配音，进行全文朗诵。教师读朗诵词
女生读望黄河部分 男生读颂黄河部分 全班齐读最后四句
五、拓展朗读
《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章。请同学们听歌曲《黄河颂》再次感受它英雄的气魄。那同学们想了解更多的《黄河大合唱》的内容吗？我希望同学们能够开展广泛的课外阅读，去了解《黄河大合唱》，去真正地感受到黄河的气魄。不过，这里我还是给大家准备了它的第七乐章：〈保卫黄河〉，同学们能不能用我们今天学到的朗诵方法来感情朗诵一下这首歌词？
1、 小组合作，探讨朗诵方法，推举出一位代表。
2、 班内朗诵。
六、课外延伸
同学们心中一定充满着对母亲河的深情厚意。可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。（学生欣赏美丽的黄河）。现在，我们的母亲河又变成了什么模样？请看几幅触目惊心的图片。黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河。
七、教师小结
八、作业：综合性学习 搜集有关黄河资料办一期报纸 |
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